放学路上，家长背着书包 本报记者 李飞摄
放学路上，家长背着书包 本报记者 李飞摄
放学路上，家长背着书包 本报记者 李飞摄
上学路上，家长背着书包 本报记者 李飞摄
上学路上，家长背着书包 本报记者 李飞摄
上学路上，家长背着书包 本报记者 李飞摄
本报记者李飞周国芳实习生韩晓婉
家长接送孩子上下学，书包背在谁身上？4月12日、13日，记者分别在上下学时分蹲守省城四所学校门口观察，结果显示：家长陪孩子上、下学时，380个书包，301个由家长背，仅79个为孩子背。为何书包大都背在家长身上？记者了解到，这不仅源于书包本身重，更折射出家长对孩子保姆式的关注。
“两个胳膊一伸，书包就换人了”
12日下午3点30分，记者来到济南市历下区A学校门口蹲守。尽管学生还没走出校园，但门口已经聚拢了不少的家长。10分钟后，学生们排着队陆续走出学校。
记者看到，一名男生刚走出学校没几步，身上的书包便迅速被妈妈一把接了过来，背在了自己身上。除了被小饭桌等托管机构接走、和同学结伴而行，其余的学生基本上被父母或爷爷奶奶、姥姥姥爷接走。
十几分钟的时间，记者共统计了46名被家长接走的学生，其中41个书包由家长自然地接到了自己的身上，仅有5个书包依然背在学生的背上。这些替孩子背书包的家长多以爷爷奶奶辈为主。
13日上午上学时分，记者兵分两路来到另外两所小学门口。在历下区B小学门口，半小时时间，共统计了137名由家长陪着上学的学生，其中105个书包由家长背着，仅有32个书包是由孩子自己背着。
在另外一所C小学门口，86名学生的书包背在家长身上，而只有11名学生在家长的陪同下自己背着书包上学。
当日下午放学时分，记者又来到D小学门口观察，发现除了坐校车的学生外，在100位接孩子的家长中，约有69位家长帮孩子背书包，其中24位为年轻父母，45位为爷爷奶奶或姥姥姥爷。大部分学生为低年级，高年级学生则自己背书包的居多。
“学生走出校门，看到家长过来，两个胳膊一伸开，书包就换人了。”某学校老师表示，这种现象已经司空见惯。记者观察到，甚至有一位奶奶走路一瘸一拐，手里已经拿着两个包，还帮孩子背着书包。
“书包到底由谁来背，这个问题我也观察过，基本上一半一半吧。”山师附小三年级2班班主任王瑛介绍，的确有些家长对孩子比较宠溺，放了学就立马把书包接过来。
除了书包重，更源于家长的保姆式关注
为何家长接送上下学的学生中，书包大都背在了家长身上，尤其是这些家长里不少是爷爷奶奶或姥姥姥爷。
“书包沉。”济南燕山学校小学部一年级1班班主任久艺甜表示，书包重是一个不容忽视的原因，中低年级学生的书包都是背着，而到了高年级，很多都换成了拉杆式的书包。
书包里都装的什么？她以一年级学生为例介绍，语文、数学两门主科教材和作业本，再加上每天至少两门副科的教材和作业本，还有水彩笔和铅笔盒，另外包括水壶。
王瑛介绍，除了常规的课本，现在孩子课余活动很多，书包里也装了很多材料、课外书。比如，游泳课、手工课的装备，有的还有一些乐器。
小学生书包有多重？对此，记者随机采访了10位小学生家长。说起重量，有7位家长表示，课外书多，孩子的书包至少10多斤，甚至有学生书包超过20斤。“孩子书包太沉了，大人手提着都累。”有家长向记者抱怨，孩子幸好不需要走着去上学，否则真的背不动书包。从一楼到六楼，我背着都吃力，别说孩子走着去上学了。书包内每天内容不同，但总得有十几斤重。
“书包本身也很重，以前的都是布料的，现在材质好，更美观，也加厚了。”久艺甜说，再加上学生不善于整理，东西一股脑地塞进去，导致书包进一步加重。
书包重的理由，燕山学校三年级3班班主任杨晓晨也赞同，“到了三年级，还多了英语课本和作业本，还有一些课外书籍。“有时候看着学生背着书包，都成了小罗锅腰了，家长考虑孩子的身体生长发育，不舍得。爷爷奶奶更是不让，甚至连小水壶都不让孩子拿。”
济南市东方双语实验学校教科室主任孙光明则认为，书包重家长帮着拎拎是可以的，但执勤时他经常发现：上学时，一到家长止步线，学生都迫不及待地从家长身上抢过书包背在自己身上，这说明孩子是愿意背的。“孩子本身有能力做好，家长总是代替孩子去做，这也折射出来很多家庭教育的观念是一种保姆式的，导致孩子没法独立和进一步成长。”
教育人士建议
孩子要独立，家长应学会放手
上下学路上的书包，学生到底愿不愿意背？为此，记者分别在燕山学校小学部和山师附小选取了一个三年级的班级为样本，86名学生参与此次问卷调查。86名学生中，84人认为书包应该自己背。
“其实，很多情况下是家长主动接过来书包，孩子们反而想尽量自己背着。”王瑛认为，受传统思想的影响，很多家长，尤其是爷爷奶奶对孩子生活仍然是包办式的教育。针对书包谁来背，我们专门开过家长会，家长大多是抱着舍不得的心态。书包该由谁来背，是一件小事，却也是培养孩子吃苦耐劳和自主能力的大事。想让孩子独立，家长应先学会放手。
“孩子自己的事情尽量自己做，培养良好的学习习惯从整理书包、背书包、戴小黄帽和红领巾开始。”班主任杨晓晨表示。
“不少家长更多的关注了孩子物质方面的成长，而忽略了精神品格的培养。”孙光明主任建议，孩子基本的自理自强能力需要培养，但家长的代替无疑正在剥夺这种权力，而且潜移默化地影响孩子，让孩子形成依赖的心理，认为这一切都是理所当然。
孙光明认为，现在的孩子需要的不是家长在吃喝拉撒睡等物质方面的关注，而更缺乏家长对其心灵成长的关注。“书包大多背在家长身上这种现象我也注意很久了，也在思考到底为什么会这样，它折射出来不少的教育问题。”
“其实书包不在于轻重，反映的是一种长不大的教育。现在的孩子普遍缺乏抗挫折能力和自立自强能力。”孙光明表示，家庭教育是根，只有家庭教育和学校教育相互配合，家校合作，才能有助于培养孩子的独立品格，有助于学生自身的成长。
